E-Learning-Module zu berufsqualifizierenden Schlüsselkompetenzen
wurden innerhalb des Projekts ABK-online an der Universität Hamburg
fakultätsübergreifend
realisiert und werden nachhaltig und standortübergreifend eingesetzt.
Das vom E-Learning-Consortium Hamburg (ELCH) geförderte Projekt verlief
von August 2005 bis Oktober 2007 und hatte die Erstellung von prototypischen
E-Learning-Modulen für
den ABK-Bereich der BA-Studiengänge zum Ziel.
Ein wesentlicher Bestandteil war die Einbettung der E-Learning-Module
in die Lehre und die Lehrorganisation innerhalb eines Blended-Learning-Konzeptes.
Im Zuge des Bologna-Prozesses wurde an der Universität Hamburg ein
gestuftes Studiensystem nach dem Bachelor/Master-Modell eingeführt.
Disziplinübergreifende
Schlüsselkompetenzen, so genannte allgemeine berufsqualifizierende
Kompetenzen (ABK), werden seitdem im Bachelorstudium vermittelt. Fach-
und universitätsübergreifend müssen sich viele Fachbereiche
und Fakultäten damit ganz neuen Herausforderungen für ihr Lehrangebot
stellen. Unterstützung kam hier durch das vom E-Learning-Consortium
Hamburg (ELCH) geförderte Projekt ABK-online an der Universität
Hamburg. Das von 2005 bis 2007 laufende Projekt hatte zum Ziel, prototypische
Lernmodule für den ABK-Bereich der BA-Studiengänge bereitzustellen.
In Kooperation der damaligen Fachbereiche Erziehungswissenschaft, Psychologie,
Sprach-, Literatur- und Medienwissenschaft sowie Philosophie und Geschichtswissenschaft
wurden ABK-online-Module fakultätsübergreifend realisiert, die
disziplin- und standortübergreifend eingesetzt werden können. Folgende
Themen wurden in ABK-online-Modulen aufbereitet und auf den Plattformen CommSy
und WebCT zur Verfügung gestellt:
- Techniken wissenschaftlichen Arbeitens
- Einführung Informations- und Kommunikationstechnologie
- Vertiefung Informations- und Kommunikationstechnologie
- Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkt Gesprächsführung
- Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkt Verhandlungsführung
- Kommunikative Kompetenzen: Schwerpunkt Lehrertraining
Unter
Beteiligung von Wissenschaftlern unterschiedlicher Fachgebiete und Verantwortungsbereiche
in der Lehre wurden die Module auf der Basis von Fallbeispielen pädagogisch
und technologisch so aufbereitet, dass die Studierenden in multimedialen
Lernumgebungen interaktiv lernen können. Speziell hierfür werden
am *mms
MultiMedia-Studio des Fachbereichs Erziehungswissenschaft Templates auf
Basis der Flash-Technologie entwickelt, die es ermöglichen, dynamisch
multimediale Inhalte wie Videos, Audios, Bilder und Texte zu laden und darzustellen.
Darüber hinaus gibt es dynamische Übungs-Templates für interaktive
Selbsttests. Diese Templates können problemlos auf jede E-Learning-Plattform
hochgeladen werden, wodurch multimediale und interaktive Lernumgebungen geschaffen
werden können.
Die ABK-online-Module wurden mit Hilfe der bereitgestellten E-Learning-Plattformen in verschiedene Blended-Learning-Strategien eingebunden und in der Anwendung mit Studierenden erprobt. Allgemeine berufsqualifizierende Kompetenzen sollen durch die ABK-online-Module – typischerweise in den ersten beiden Semestern des Studiums – in einer transdisziplinären Verbindung von Präsenzlehre und Selbststudium sowohl in physischen als auch virtuellen Lernumgebungen erworben werden können.
